我從高中到研究所，一路就讀成功高中、成功大學工學院航太系，與成功大學工學院航太所，其中，這三所都是以100%的全筆試成績錄取。我想，可以客觀的說，我是升學體制下標準的成功產品，堪稱「正統」。
然而，頂著所謂「名校光環」的我，卻對自己所「收集」到的這些錄取通知書、畢業證書，有著越來越不一樣的看法——我漸漸開始變得不相信所謂的名校光環。
名校，說穿了不過就是個品牌。一所學校的聲譽，是由它的師生以及校友共同去建立；強的永遠是人，而不會是學校。這整件事情正確的次序，應該是假設你我身邊出現了一群能力很強的人，而我們發現他們都來自於同一所學校，因此，我們推斷，該校應為具一定治學水準之中級或高級學府；而非一個人拿著一張所謂名校的畢業證書在路上招搖，就要我們所有人在未獲得任何更多資訊的情況下，盲目的認定他就具備很強的能力，那不叫名校光環，那個叫做品牌迷思。學校就是塊招牌，是人去成就學校，不是學校來成就人。
在升學之路上，一路奮鬥的我，在很長一段時間總是以「考取某名校」、「拿到某名校的畢業證書」為終極目標，並在這條道路上艱苦邁進。但當大學畢業時，我在成功大學雲平大樓內教務處拿到畢業證書的那一刻，固然感到感動與欣喜，畢竟這張畢業證書自己是付出了極為沉痛的代價才終於換來的，但讓我感受更深的，是我實際感受到，這畢業證書，不過就是張紙。這個我花了四年（其實還要加上中學六年）拚了命去爭取的東西，不過就是一張紙、一種象徵而已。
在那個瞬間，我才深切的體認到，真正成就了我的，是那個艱苦奮鬥的過程、是那段砥礪前行的歲月，是成功高中、成功大學工學院給我的扎實訓練。是那些過程、那些磨練，改變了我，塑造了現在的我，讓我越變越強，並不斷超越以前的自己。
那天下午，走出成大的光復校區，我不是問自己那張畢業證書長得有多漂亮、它能帶給我怎樣的未來升學或求職前景，而是，大學這四年，我學到了什麼？
正如同成就運動員的，是他經年累月不斷訓練下來所擁有的強健肌肉與體魄，最後完成短跑衝刺或游泳所獲得的那塊獎牌，不過是塊牌子、不過是種象徵而已。運動員之所以為運動員，不是因為他有多少面獎牌掛載脖子上，而是在於他有精實的身體、卓越的體能。
曾經有一次，我和從法國來的交換學生們討論一道控制工程的題目，在黑板前，我們討論控制器要如何設計才能抑制高頻雜訊所帶來的干擾。
在他們的眼中，我就是個會說英文、學過控制工程的台灣人，至於我是什麼台清交成、什麼國立大學、學校是怎樣又怎樣之類的，則完全沒有意義；同樣的，他們的學校在法國排名第幾、在歐盟排名第幾，我完全不知道，就算我上網查得到所謂的「排名」，那該學校在法國的排名怎樣算好、怎樣算差，屬於哪個檔次，我也是完全沒概念。
緊接著，當我們越來越激烈的討論時，我深刻感受到一件事——在我們之間，只有「兩種」共同的語言，一是「英文」，二是「專業的工程知識」；在那樣的情況下，誰講得有道理、誰講的對，誰能解決實務上遇到的工程問題，才是真本事、真功夫，其他你我到底什麼來頭，都是虛的。
我認為，學歷不過是一個品牌，或者說一段經歷；在這個世界上，實力才是真的，才是真正可恃的，沒有所謂名校的光環，只有實打實的真功夫、硬本事所帶來的「實力的光環」。
作者：
王皞天，1999年出生於台南，成長於台北，大學與研究所皆就讀於成大航太，平時興趣除了航空外，還包含游泳、古典音樂、法語等，著有「戰鬥機設計與運作原理」一書
