因應教育部於今(114)年公布社會情緒學習中長程計畫，桃園市配合推動為期三年之社會情緒學習推展計畫，分階段辦理專題工作坊、心理健康增能研習及種子教師培訓工作坊，並將成立資源中心學校及種子學校，以深化SEL在各級學校教育現場之推廣，幫助師生提升身心健康及個人生活幸福感。委請桃園特殊教育學生情緒及行為問題支持資源中心龍岡國中，以「BEST ME」為核心主題辦理3場18小時之SEL初階種子教師工作坊，教育局蔡聖賢主任秘書特別於今(7)日第3場工作坊到場參與，展現市府對校園社會情緒學習推廣的高度重視。
教育局指出，SEL是近年國際教育的重要趨勢，強調學生在自我認知、情緒調節、人際關係、責任決策與社會關懷等五大面向的發展。透過系統化課程與教學策略，協助學生提升情緒覺察力與人際互動能力，建立正向行為模式，進而培養適應未來社會的關鍵能力。
此次工作坊由第一線特教教師、專輔教師、普通班教師主動報名參與，透過台師大教授吳怡萱及SEL種子講師授課、實務操作與完成日常中的實作SEL練習，培育桃園第一批「SEL種子教師」。課程規劃自8月4日展開，歷經三場主題式培訓，涵蓋大腦與情緒關聯、情緒辨識與調節、亮點力量、自我照顧、人生藍圖，以及「從理論到實務」的完整架構。期許教師們能夠深刻進行情緒的覺察與自我照顧，將體驗後的心得轉換為教學的設計，帶領學生從日常生活互動的細節，實踐SEL，邁向幸福的療癒之路。
教育局主秘蔡聖賢表示，情緒教育與知識教育同樣重要。SEL的推動不僅能幫助學生理解與管理情緒，更能提升合作、同理與關懷的能力。他也感謝所有主動報名參與的老師們，願意成為推動SEL的先鋒力量，讓孩子們在學會知識的同時，也能學會與自己連結、與社會共處。
教育局說明，SEL是普遍適用於所有學生的核心素養，搭配市府這兩年與台師大合作培訓的班級層級正向行為支持方案，經過實證有效的班經營系統，強強聯手，以CWPBS為架構並以SEL為內容，能夠讓老師在教學現場真實感受到有效能的班級經營，打造高動力的學習教室。市府期望透過這兩項計畫，持續擴大培訓規模，建立跨校、跨領域合作網絡，並逐步培育桃園市的SEL和CWPBS人才，讓學生在知識學習之外，也能擁有自我探索、尊重差異與關懷他人的能力。
此次工作坊共吸引107位教師報名，因應工作坊的形式先行錄取45位教師進行培訓，全程完成者將取得SEL第一階段的證書，未來可持續參加第二階段的培訓，成為推動校園SEL的重要力量。教育局強調，透過師資專業成長與系統性培訓，桃園市將持續邁向「學會學習，也學會生活」的教育新願景。
