多數孩子打小就喜歡畫畫，成人之後走進美術館看場「畫展」，反倒比前往聖城朝聖更稀罕了。而網路世界橫空問世，其中，各個功能側重有別的社群平臺、聲光影象炫迷的種種串流、功能訴求多樣的APP、應用多元的程式軟體，人類文明似乎，回到文字創造使用前最大宗前的時代，視聽影音物象紛呈「如圖似畫」的時代，這便是現代。
重新拾起「看」世界的視界，「讀」仔細利用畫來呈現的話語，成了自覺十分有趣，有滋味的探索，您，有興趣嗎？ （這兒的兩幅畫，係女兒分享給我的練習之作，對自己而言，也是練習「讀畫」的習作。）便讓我們來「讀畫」吧！
注視到的先是畫幅裡圓滿的壁窗，光從這裡來，照向眼眸輕闔、唇線的弧形，剛剛好地與窗的圓滿呼應，意料中又像意料以外，灑出去的那束飛髪也飄灑三塊光漬，遂同時照亮那充盈柔情愛意，款款注視的眼神；女子的紅暈，男子的凝目，他們的手，擺放的胸膛、腰際，又和兩人的頭，圜成一個稍稍拉長的橢圓。
圓形壁窗、相擁的兩人，形成全幀畫幅的主結構；相擁的二人身形有了橢圓的模樣，形塑了第二個結構上的配置；那麼，形成圓的構置後，在結合成穩定的特質的同時，令人充盈驚喜的是：男子幾綹逸散的髪絲，女子長髪整束的、裙擺整片的「飛揚」，遂使「意味」有了「滋味」——讀出些耐咀嚼的滋味—「趣味」。
如同「相處上的幸福美滿」，往往會在柴米油鹽醬醋茶的浸泡薰烤下，焦黑油膩終於乏味庸俗；那幾綹髪絲的逸散、束髪與裙擺的飛揚，在即將僵化的構圖裡，協調，舒緩，勻稱了庸俗乏味，使當下的美麗，有了抗衡歳月侵蝕的美妙！ 巧思的構圖，使簡單明瞭的畫面，得以讓讀畫的人，擷取許多「有意思」的故事滋味。
想像，這是「特定對象」——對愛情懷抱……的兩人。
想像，這也是「特定對象」——年輕，各自的個性鮮明——表情就是一切；其餘，不能不說，看得出來，同質性相當高： 構圖上，兩人平分了整個畫面，背景色系與其它部分相趨近的；服裝該是校服——同中有異的不單是男生樣式和女生有別，髪型模式，顏色及穿法——（男孩灑脫，女孩則顯得莊肅……）
好，整幅畫面，恰恰呈現「不著痕跡地突顯」這個意念的實踐。
男孩、女孩一直以保有「自由自在」的個體性去相識，相處，熟稔，進而在一起；男孩拘謹，女孩疏略——畫裡停下的剎那當下，女孩有「好笑好氣」的懊惱，為了什麼呢？
果然男孩怎樣地錯了，直接生氣好了，可是，女孩扁嘴，臉頰汗痕訴說著：「唉，怎麼說你呢才好！」——直接的情節在兩人的手的擺放……
兩人的手，都放下；或者，都插腰；也可以都擺在腰間……組合其實可以蠻多的，然而，終於是我們「讀」到的這個組合，何以是這個呢？我們的看法就是：「（男孩）你太拘謹了，我（女孩）該怎麼說你呢！」然後，「男孩只能故做灑脫，笑笑以對」。
其實，簡單明瞭的答案，在左上角的星和女孩肩上那圓圈圈如纏絲的圖：這便是畫者的意圖。看畫，試著從中讀出意趣、滋味，才能讓作為「觀賞」意足心滿的。「要是作者說你壓根沒有看懂我的畫」——怎麼辦？——
不咋辦，那是畫者的意欲，只是，創作者從來不會只是一個人——那個作畫的自己——而是「往古來今」乃至將來未到的千千萬萬人，他們用線條、光影、顏色，也都可以敘說人類自然會有共鳴的故事。
「你根本沒有看懂我的作品想表達的是什麼？」和「真高興您能從畫當中看到美，並且喜歡、欣賞它」，這兩個極端之間，有著太多太大的可能性，我想讓創作和觀看兩造之間，出現「彩虹」，在雨絲紛飛時，因為陽光，而美麗，而有人必然昂首欣悅！
作者：王伵
退休教師，醉心於對美好的人事物的追求與欣賞，歡迎同好一起交流。
