數位時代來臨，今(4)日教育面臨全新且嚴峻的挑戰，家庭和學校如何攜手以「家校共讀」取代「手機育兒」，並透過巨量閱讀、博覽群書培養孩子終身閱讀習慣，成為AI時代所需人才終身學習者，是全球教育的重要課題。
在教育部國民及學前教育署指導下，國立中央大學與中華明日閱讀協會、國立公共資訊圖書館、桃園市立圖書館總館主辦的「2025明日閱讀周研討會」，今日至11日分別在桃園市、台中市、高雄市及宜蘭縣登場，全台近百位閱讀推動專家與教育工作者聚集，分享透過身教閱讀、聊書薦書、跨領域主題閱讀等模式，從學校帶動家庭，培養學生閱讀興趣與習慣的經驗與成果，並探討如何逐步建立「家校共讀」文化，讓閱讀習慣取代沉迷3C習慣。
「明日閱讀」以「趣創者理論」為基礎，強調「身教」、「興趣」、「習慣」三大核心精神，透過親師生「身教式持續安靜閱讀」，從小無縫培養孩子閱讀紙本書興趣及習慣。「明日閱讀」推廣十餘年，全台已有2100多所國中小學響應推動，在此基礎上，近年同步推廣「明日英文閱讀」，並向下扎根推動「幼兒園明日閱讀」，希望閱讀習慣從學校擴散至家庭，從幼兒擴散至成人，促進台灣逐步邁向終身雙語閱讀社會。
「家校共讀運動」發起人，中央大學國家講座教授陳德懷提醒，不少大學教師注意到現在的大學生，已經很難看完一整本書。他也指出，讓手機成為育兒工具，可能正是現代孩子所遭遇的最大風險。父母應該有意識地將孩子的腦部與認知發展放在便利性之前。而對於孩子的學習，多項研究顯示，與螢幕閱讀比較，紙本閱讀展現出無可取代的優勢，提升注意力、深化理解、鞏固記憶，奠定扎實的知識與語言基礎，讓學習更有效。而螢幕閱讀中常見的分心、淺閱讀、眼睛疲勞、記憶不牢固等問題，皆可能阻礙學習成效。
陳德懷呼籲，從家校共讀10分鐘為起點，逐步取代手機育兒。唯有建立孩子閱讀紙本書習慣，引導孩子博覽群書，大量吸收並累積知識，才能培養孩子透過終身閱讀成為終身學習者。他強調以目前傳統學校的閱讀量，絕對不足以應對未來AI世界的需求，特別是要在這個快速演變的複雜世界做出正確判斷，不閱讀數百本對自身有幫助的書，就是功能性文盲，更不要說與AI共同創造知識。此外，長期研究「AI學習同伴」的陳德懷指出，以往人機互動仰賴螢幕，但未來AI裝置將以口語對話為主，像與周遭人交談一樣，螢幕的使用也會隨之減少。
中央大學網學所助理教授廖長彥則從推動幼兒明日閱讀的理論與經驗出發，強調「科技無法輕易取代父母的陪伴，由成人引導的紙本共讀價值更高」，他表示《失控的焦慮世代》指出手機對孩童造成四大根本性傷害，剝奪社交機會、睡眠品質下降、注意力碎片化、上癮與戒斷症狀。要幫助孩子遠離螢幕沉迷，關鍵在以紙本取代螢幕，以閱讀紙本書習慣取代螢幕習慣，而紙本書閱讀習慣的建立，從學校帶動家庭閱讀的風氣至為關鍵。希望透過學校宣導，讓家長重視閱讀習慣，鼓勵家長入班共讀、家庭MSSR，親師合作形成良好的家校共讀循環。
