為促進學生對現今環境議題之省思，設計學習能力符合需求並激發創新思考的能量。由中華民國景觀學會舉辦的「第十六屆全國學生景觀設計競圖」，3/5於西本願寺樹心會館舉辦頒獎典禮，在162件參賽作品激烈競爭下，僅有20件獲獎。中原大學地景建築學生勇奪貳獎、參獎與佳作等獎項，展現中原大學長期關注永續發展、將永續精神融入學習之全人教育成果。
中原地景建築系培養學生跨領域學習，以專業素養持續與社區及土地對話，(左起)李雨洹、林佳樺、鄧婉君老師、吳庭羽老師、溫正齊。圖：中原大學提供
極端氣候下，當生命仰賴的水源供應短缺之際，如何結合水資源管理提出多元的整合性地景設計？本次主題為「看不見的水景 Rediscover the Invisible WATER」，中原大學地景建築三年級蘇君宇同學以創新思維的「鳥樂園∣魚樂圈」作品奪得貳獎，以烏石漁港旁的一塊新生綠地水資源處理系統著手，再將傳統產業的廢棄物處理並轉化後，藉此解決水資源問題。蘇君宇表示，為了作品特地到頭城烏石漁港進行多次場勘，考量了空間、產業及生態等課題後，進行了交通組織、國土分區、綠色基盤及水文等研究分析，希望重新找回當地失去的生物多樣性，同時帶來漁港周邊商機，創造新的三生互補關係
中原地景建築學生於「全國學生景觀設計競圖」162件參賽作品榮獲貳獎、參獎及佳作兩名。圖：中原大學提供
中原大學指出，獲得参獎的「REVIVE-布袋水歿」是地景建築三年級溫正齊針對濕地地景提出一個永續且可展現地方特色的設計方案。溫正齊同學表示，透過保護復育溼地生態，除了減少對地景紋理、自然棲地的破壞，也希望引入生態旅遊再現鹽業文化的體驗，藉此了解鹽田的紋理及元素，讓鹽田廢曬、鹽田文化不被淹沒，創造更有趣及賦予教育目的的濕地環境。
中原大學地景建築三年級李雨洹及四年級的林佳樺分別以「Reappearing The River」及 「大前坑山水連動」作品獲得兩組佳作。李雨洹說，過去為了防洪而興建三面光河堤，人們的生活與河川失去連結，也破壞河道自然該有的面貌，因此藉此賦予河川新生命力，並與周遭人文活動有所連結及重新詮釋河道自然景觀與意義；林佳樺則意識到木柵動物園非洲動物區大量用水的問題，像是每週需幫河馬池換水2次、每次換水量高達200-250頓。她表示，水是一切生命的起源，孕育著生命的一切。設計發想是利用山間低地的地利優勢將水資源留住，進行循環再利用，特別提出水資源現地再利用、水資源逐級再利用及一水多用等計畫，將大自然的恩惠妥善利用、回歸大地，讓看不見在動物園被看見。
中原地景建築溫正齊右二作品「REVIVE-布袋水歿」針對濕地地景提出永續且展現地方特色的設計方案，榮獲参獎。圖：中原大學提供
中原大學地景建築學系強調，參與全國景觀競圖比賽多為四年級或研究所高年級學生，而中原獲獎者有3位學生皆來自三年級學生，能夠從眾多作品脫穎而出實屬不易。中原地景建築學系以「設計規劃」、「環境營造」、「共生生態」及「文化地景」為四大核心領域，培養學生跨領域學習機會，以專業素養持續與土地和社區對話，對環境永續經營有更多的助益。
