2024年05月29日 星期三

課外學習變課堂學分 中央大學自主「微課程」7主題發表

現今知識翻新快速,為鼓勵學生追求興趣和自主學習,中央大學自2017年開辦的「微課程」,以學生自主學習為核心理念,2年來已開設35門課程,讓同學有機會將課外學習變成課堂學分。21日下午舉辦的微課程成果展,內容豐富多元,儼然成為校園的熱門選修課程。

此次活動以「微美方程式」為主題,由「如何成為策展人」的課程學生一手策展。同學們說,「微」課程雖然聽起來很渺小,但出乎意料的內容豐富,學生利用課餘時間自發性集結課堂,學習技能、開發興趣及精進專長,自主性強,課程內容貼合同學所需,結合實作、跨域學習等,深受同學們喜愛。

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中央大學自2017年開辦的「微課程以學生自主學習為核心理念。圖:中央大學提供

中央大學微課程每學期由教務處課務組召集委員審查,通過者即可進行微課程學習,每堂微課程皆有課程導師導引,學習制度完善,完成課程學習並參與微課程發表後,最高可獲得通識選修2學分。

 
           

此次共有七個主題發表,包括遊戲進階開發與遊戲影音設計、英文繪本說書人、網路資源演講與我、IOT物聯網與硬體設計整合實例、科技美學-數位藝術創作、尋訪泰雅影像紀錄和閱讀泰雅等,呈現同學的多元成果。

 
           

其中「遊戲進階開發與遊戲影音設計」微課程,中央創遊推廣數位遊戲製作,體驗產業生態,培養學生將所學運用於社會,此次發表共展示三款遊戲,讓同學與遊戲達到貼近的互動交流;「英語繪本說書人」微課程,學生須接受9小時的訓練課程,並分別至3所幼稚園帶領兒童閱讀英文繪本,完成5次說故事繪本的社區服務,讓學生將英語口說能力帶入社區服務中;「網路資源、演講與我」微課程,讓學生實踐推廣自身數位學習的經驗,認識各種資源或網路社群,透過演說發揮自身價值並產生影響力;「IOT 物聯網與硬體設計整合實例」微課程,將 IOT 的概念與基礎硬體實作教予學生,運用簡單的電子套件、傳感器及韌體編譯軟體,從實作中學習 IOT 物聯網與硬體建置的概念;「科技美學-數位藝術創作」微課程將機構、電子控制、程式語言等專業技能與生活中的藝術融合,體驗科技與人文美學間的平衡美感。

特別的是,「尋訪泰雅影像紀錄」微課程帶領同學實地前往復興區觀察、訪談與拍攝紀錄,協助保存珍貴的泰雅文化;資工系同學趙天佑在「閱讀泰雅」微課程中,與圖書館館長李力庸共同出版《閱讀泰雅》乙書,將泰雅文化轉為文字記錄保存,兩門課程相輔相成,將泰雅文化的美好運用影像與文字收藏留存,成為一大亮點。

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