2024年07月13日 星期六

桃市國中小暑假作業多元創新 智慧科技結合實踐體驗

桃園市國中小學生暑假作業結合智慧科技、國際視野、人文關懷實踐及食農教育,透過生生用平板和AI生成技術,體驗數位學習無限可能,於智慧創思之設計課程中,讓孩子們探討食農山野議題,學習可持續發展理念。此外,還規劃播客製作結合雙語國際交流活動,讓學生提高語言能力外,同時拓展國際視野。桃園市今(113)年的暑假作業規劃,不僅融合科技與創意,亦注重實踐與體驗,培養及提升學生於未來數位時代中的競爭力,這個暑假將會是一個充實且富有意義的假期。

桃園市今年的暑假作業規劃,不僅融合科技與創意,亦注重實踐與體驗。圖:教育局提供

教育局提到,過嶺國中今年暑假作業具多樣化主題及創意,包括藝文創作、文學探索、英語生活寫作、自然科學知識、社會人文歷史及科技應用等,並涵蓋了課程中多項學習領域。結合學生生活經驗,鼓勵學生利用不同方式表達自我觀察和想法,展現個人獨特視野和創意思維。暑假作業以「從我的視野,看我所居住的這塊土地」為主題,鼓勵以多元活潑之形式呈現,讓學生從生活實踐中汲取創作養分,增強學習動機和興趣。更設計了讓學生走出戶外實地探索的任務,培養學生的觀察力和體驗力,透過觀察周遭環境、走訪社區、欣賞比賽、挖掘長者故事等實踐活動,增加生活體驗和培養反思能力。此外,作業可用英語寫作、漫畫創作、數學圖示等多種表達形式,也能夠同時訓練學生的多元能力。學生在完成這份作業的過程中,必定能獲得深刻的學習體驗和豐碩的收穫,同時透過獨立思考、勇於探索的過程,融入性別友善、社區關懷等元素,能提升孩子的同理心和社會責任感,最後潛移默化地影響學生正向價值觀和人生態度。

 
           
桃園市國中小學生暑假作業結合智慧科技、國際視野、人文關懷實踐及食農教育。圖:教育局提供

教育局接著提到,大坡國中秉持「動手做」、「做中學」的課綱精神,期盼每位學生能從實作中學習。今年更融合跨域設計暑假作業,讓學生從最基本的陶土一步步塑造成作品,實際認識了解陶土的基本元素架構與成形的基本操作,透過實際接觸讓學生認識臺灣本土工藝文化,同時展現創意科技與藝術鑑賞的美學:每位學生攜帶一塊原型陶土回家,擀平後便可在上面製作想要的圖樣,無論是咒術迴戰、間諜家家酒、當紅各式動漫圖案或是天馬行空的圖形,甚至是自己的手腳拓印與簽名,暑期結束後返校使用學校特有的電窯、瓦斯窯及柴燒窯專業設備,開學後會將所有學生陶板,結合生活科技進行彩繪上釉並以電窯燒製成品,絕對是每位學生獨一無二、匠心獨具藝術作品,同時也是學生今年暑假的學習里程碑。

 
           

教育局指出,經國國中素來重視孩子的創意表現,以培養五力均衡的未來領袖為辦學宗旨,在培養孩子的「學習力、品格力、競合力、創造力、美力」不遺餘力。此次暑假作業以「你今天AI了嗎?-創造力就是我的超能力」為主題特色發想,結合時下最熱門AI工具,讓學生從生活中的經驗出發,發想生活中具有創意性的商品,藉由發明策略循序漸進,改進所發現的問題,並利用手邊的素材做出一個發明。引導學生從「(一)發現問題:家中是否有哪些家電用品,是你覺得不方便、很麻煩的?」到「(二)定義問題:找出不方便或是麻煩的所在,並分析問題真正的原因。」進而再產出可能的問題解決方法「(三):產出有效的解決方案。在這過程中,與AI工具ChatGPT一起討論,激盪出更不一樣的火花」。經國國中藉由AI工具,ChatGPT當媒介,引導學生透過提問技巧,結合自身創意,經設計改善生活中的不便利。「發明即生活,生活即發明」,讓學生未來不會被AI取代,而是具有創造能力、有解決問題能力的未來人才。

教育局也說明,楊梅區楊心國小的暑假作業,結合學校願景「科技心」的主軸課程「世界築夢人」,發展有別於傳統的作業,透過數位平台,提供孩子數位主題式創作機會,同時讓孩子提早為未來做準備。從認識自己開始,針對自己特質撰寫「個人開箱文」,以圖卡及開箱影片製作,展現自己的優點及長處,行銷自己,也讓他人更認識自己。「職業達人秀」則是由學期中課程延伸,從學生有興趣的職業進行探索,蒐集資料,透過數位平台以該職業的形象製作成影片並分享成果,讓大家更瞭解多元豐富的職業類別。四年級黃同學談到開箱文創作:「原來我有這麼多自己沒發現的優點,而且能像youtuber一樣拍片,很新奇!也讓這個作業更加有趣!」;五年級彭同學則表示:「職業達人秀作業讓我了解AI的強大,但我會善用它,就像老師說的AI不會取代人類,但會取代不會善用AI的人」;校長黃坤亮表示:「孩子們透過數位工具作為學習的利器,不但讓學生能更加了解自己,更添加了許多創意及培養批探思考的能力,饒富教育意義」。

教育局表示,八德區大忠國小因應教育部「班班有網路 生生用平板」的教育政策,近年參與教育部「5G智慧學習學校推動計畫」及教育局「推動中小學數位學習精進方案」,班級老師運用資訊推車帶學生透過平板進行學習,加上校訂資訊課程規劃的canva、影片編輯及AI生成主題課程,讓學生進行豐富且多元的數位學習。今年寒假作業已規劃以「料理小當家」為主題,學生先以製作一道料理目標,拍攝記錄料理製作過程,並剪輯為30秒影片;暑假作業則進階規劃「生活實踐家 我是小『播客』」主題課程,以STEAM為主軸,讓學生化身小小生活實踐家,動手操作日常生活中的小實驗,進行驗證或破除迷思,藉此提昇學生思考、規劃、執行的能力外,亦能懷抱感恩的心感謝家人與社會對自己的付出。學生陳宏奇說:「這份作業讓我學到很多科普知識,也讓我發現原來生活中有這麼多驚奇的事情。」學生鄧宇熹也提到:「網路的實驗影片其實需要先不斷嘗試與反覆操作,才能得到最好的效果!」透過這份特別的暑假作業,鼓勵學生做中學、學中做,經由實驗操作的過程中,啟發孩子的好奇心與觀察力,養成邏輯思考的習慣,在生活中遇到難題時,能秉持科學探究之精神,具備動手操作、解決問題的能力,培育未來優質的科學人才。

教育局進一步說到,龜山區大坑國小已超過八十年歷史,位處林口都市計畫保護區,學區串接陳厝坑、員林坑、劉厝坑及一部分羊稠坑之大片谷地,環境優美,是一所小而美、小而巧的學校。近年,發展雙語創新教學,教學團隊共同努力擘劃了雙語國際、智慧創思、食農山野三大面向的校訂課程,體現想要帶領孩子立足本土、接軌世界的初心。希冀透過113學年度的暑假作業,使大坑的孩子能延伸應用平日在校所學習的數位工具、創思實作、雙語能力,與家人共創美好的點滴時光並作下紀錄,教學團隊特別規劃了啟發孩子無限創意思考及連結家庭幸福感的暑假作業,有小小夢想專賣店,以「夢想專賣店」為媒介發揮學生的聯想力、激發擴散性思考;同時也善用生活周遭的資源,加以回收再利用;環保清潔大師,與家人共同製作環保清潔劑,並以數位工具編輯紀錄,為愛地球盡一份心;及家有小廚神,讓大孩子學習為家人付出,從設計菜餚、買菜到烹飪以及紀錄,不僅是生活實作能力的展現,更能有效增進家庭成員的互動。期待大坑的孩子在暑假作業後,不僅展現平時學習積累的素養能力、發揮個人心意與巧思,更與家人一同開心共創美好的暑期時光。

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